Tienen que quedar boquiabiertos desde el primer instante – parte dos

Después de cruzar el umbral de la puerta de la clase la idea que estaba esperando le floreció. Esto le sucedía todo el tiempo, en el último momento la ideas aparecían de la nada. Aunque dejara suficiente tiempo para maquinar las ideas, siempre se le ocurrían al último instante. En este caso la primera acción que realizarían era tan básica en estas épocas de la hiperconectividad. El profesor colocó su portafolio sobre el escritorio y les dijo a sus estudiantes: «Saquen una hoja de papel y algo con que escribir.» La mitad de los estudiantes tenían a fuera sus ordenadores portátiles, se vieron confundidos los unos a los otros. La mano de un estudiante se levantó lentamente, con un movimiento leve de la cabeza el profesor le dio la palabra. 

—Yo no traje papel—.

—Bueno. No hay problema.— El profesor sacó un rimero pequeño de hojas de su portafolio y las distribuyó entre los alumnos que necesitaban una hoja.

El profesor esperó un momento en silencio antes de continuar con las instrucciones. Esta pausa larga aumentaba la expectativa de los estudiantes.

—Tomen la hoja de papel y quiero que la usen para escribir su respuesta a la pregunta ¿Para quién escriben?— Un par de estudiantes se adelantaron y empezaron a escribir sobre el papel. —Paren. Paren.— Dijo el profesor. En este caso quiero que sigan las instrucciones literalmente. Tomen la hoja de papel y escriban con ella.— El profesor colocó una tiza en escritorio y pretendió que agarraba la pizarra para escribir sobre ella utilizando la tiza en el escritorio.  —Vamos intenten— incitó el profesor.

Unos estudiantes se quedaron estupefactos, boquiabiertos. Otros tomaron sus lápices entre las piernas y empezaron a escribir con la hoja. Estos valientes terminaron rompiendo sus hojas después de un par de letras. Pasaron unos cinco minutos y varios intentos fallidos después el primer estudiante se acercó al profesor con una hoja en mano. 

—¿Terminó?—

Un movimiento tímido de cabeza afirmaba que sí había terminado.

—Bueno. Fantástico. Léalo en voz alta.

El estudiante empezó a narrar lo que tenía escrito en la página.

—Un momento.— Interrumpió el profesor. —Léalo con entonación dramática. Échele pasión. Imagínese que nos esta contando el nudo de una película de suspenso.

El estudiante vio la hoja. Achicó los ojos.  Acercó y alejó la hoja. Y se volteó a ver al profesor diciéndole —No me entiendo. —

—Gracias— Dijo el profesor. —100 puntos por esfuerzo. Esta es la primera lección. ¿Haber quién puede explicarnos que sucedió en esta primera lección?

Una mano en la parte de atrás del aula se levantó.

—Sí, cuéntenos.—

—Que se vale fallar.—

—Bueno. Sí, esa es una lección secundaría. Se vale intentar y fallar, pero no me vayan a fallar sin intentar. Eso no tiene chiste. La lección de hoy esta en que la creatividad esta en ver las cosas de otra manera. Especialmente, las funciones más básicas, cotidianas. Esas acciones que pasan desapercibidas y encontrarles una nueva manera de interpretar o una nueva manera de arreglar las piezas del juego. Ustedes como escritores usan a diario el papel y el lápiz, máquina de escribir o una versión más moderna, el ordenador y la impresora.— Cuando el profesor mencionó la máquina de escribir un par de alumnos se vieron entre si como diciendo ahh ese es una manera de escribir con una hoja.

El profesor continuó con su cátedra con un nivel de ansiedad mucho más bajo de los que había iniciado y cumpliendo con el objetivo auto impuesto de dejar a los estudiantes boquiabiertos.

Puedes leer la parte uno aquí 

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La mayor parte del tiempo el profesor estaba inseguro de lo que escribía. Vivía constantemente titubeando, alterando, corrigiendo su propia obra. Una tarea de casi sisifónica. Desde que él dijo que aceptaría enseñar el curso de escritura creativa sus nervios le hacían sudar las manos. El agarrador de su portafolio delataba su estado de ansiedad. Este pedazo de cuero permanecía húmedo por la mano sudorosa del profesor dándole un claro contraste con el cuero del resto del portafolio. A pesar de sus logros literarios el profesor aún era un principiante en la cuestión académica. Como todo cuento que él había escrito, él consideraba que el inicio era crucial. En esta ocasión el primer día iba a ser fundamental, los primero minutos iban a ser críticos. Dar una buena impresión en el primer día dictaría cómo los estudiantes leen su capacidad de catedrático. Él quería convertirse ese libro que no pudieran dejar de leer.

Esta manera de pensar del profesor lo angustió varias noches. Sufría tratando de pensar la mejor manera de iniciar el curso. El inicio tenía que ser formidable. Él tenía que cautivar la atención estudiantes y esto los motivara a terminar el curso con entusiasmo.

La noche anterior al inicio de su curso no pudo dormir. Solo pudo pensar en su clase, en cuál sería la primera actividad que realizarían. No podía empezar con un simple «¿cómo se llaman?» o una actividad rompe hielo, eso sería muy parroquial, claro importante pero parroquial. Le dieron las tres de la mañana y no lograba idear ninguna estrategia o una forma creativa de empezar su clase. Resignado y frustrado de no haber logrado pensar en algo diferente se fue a acostar. No logró idear algo que les dejara las bocas de los estudiantes como cuevas para las moscas.

Durante la pequeña porción de noche que quedaba el dio vueltas en su cama revolviendo las chamarras, volteando las almohadas. Después de un par de horas de intentar conciliar el sueño lo logró. Ese momento que durmió parecía más el descanso de medio tiempo de un partido de fútbol que a una siesta. Sus mente estaba nublada, café, ejercicio, y baño hicieron poco para despejar sus pensar. Mientras caminaba hacia la parada del bus su cuerpo le fue recordando que aún tenía que ideárselas con su primer día de clases y esto le fue avispando la mente. No saber qué iba a hacer el primer día de clases que estaba apunto de convertirse en un «¿cómo se llaman?». Llegó a la universidad y la ansiedad de no lograr pensar algo creativo empezaba a dar espacio a la resignación. Otro factor más de ansiedad, presentarse frente a un publico, empezaba a germinar en sus nervios.

Sigue mañana y puedes leer la parte dos apartir del 4 de diciembre, 2018 aquí.

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